--摘錄自李岳霞. 一個人就能練功的聽力遊戲--
在沒有全英語的環境，如何有效率掌握母語人士的說話節奏？我覺得練習朗讀和練琴的過程很像，就運用在琴譜上做表情記號的方式演練。聽例句和課文朗讀時，我會在單字和句子的重音位置做記號，單字的重音用圓點，句子用方塊。語調的抑揚頓挫則用上升或下降的弧線表示，漸強漸弱或語氣表情也會一併註記，如「驚訝再欣喜的口吻」。當我能抓到重音是落在代名詞、動詞或名詞上時，就能區辨講者要強調的是人、動作或事件。這種反覆聆聽的過程也幫助我分析每句話的詞組，哪些字或片語要放在一起唸，如「I often borrow‧a lot of books‧from the library.」，唸長句時該在哪裡換氣才不會影響節奏。
不只聽，我還會一句句練習跟述。練完一個段落後，再拿另一卷空白帶錄自己朗讀的聲音，然後按筆記比對或重聽原文，檢查自己的發音和語調是否到位。我每天會花一個半小時左右聽廣播加朗讀，練習完後，當日的單字、片語和句型就會牢牢記住，不需刻意背；這樣持續練習一年多，就打下穩固的聽說基礎。
國三時我想挑戰更快的語速和更深的內容，於是開始聽《空中英語教室》。我在聽廣播前會先預習，掌握基本概念和背景知識，才能專心聽老師的講解。聽教學廣播的好處是，老師常用「換句話說」的方式解釋文意，可以學到不少代換詞、同義詞和反義詞
---
每個字我都想聽懂
高二時我開始聽空英《Advanced》，並將聽的重點轉移到老師表述想法的部分。每當聽到老師用漂亮的英語說出我想講、卻不知如何用英語表達的句子時，我就會用筆記本記下來。有一回，老師敘述她對梵谷作品的熱愛，令我感動不已，便把她的分享一句句聽寫下來，結果發現這麼做可以看見講者的思考軌跡。因此這時期我開始將聽到的長句寫出來，也藉此分析、學習母語人士表達的方式與論述的層次。
用聽寫練英聽、培養語感的方式雖然耗時，但會學得很扎實。當你能完整的把聽到的英文句子寫出來時，你就不用擔心聽力了！
*****